“体现”“反映”“蕴含”“说明”

设运用XX知识点(知识范围)对材料进行分析
说明ƒ材料体现了XX范围内的那些道理材料是如何体现某某知识点的;

答题模通用模板－[政治，经济，文化]原理+材料分析

特殊模板－[哲学]原理+原理内容+方法论+材料分析‚

“意义”“积极影响”“重要性”“作用”

设要求学生回答某一“做法”“决定”或“事件”的意义
限定知识点，考查某一“做法”“决定”或“事件”对XX的意义的，如“结合科学发展观的相关知识，谈谈xx对促进国民经济又好又快发展有何意义”。ƒ

答题模综合考察经济、政治、文化、哲学的意义 ‚限定模块，单独考查经济、政治、文化或哲学意义

XX有助于(或有利于XX)它关系到XX促进了XXƒ这是XX的客观(必然、本质)要求;这是XX的需要

“评价”“看法”“分析现象”

【设如何看待XX;如何评价XX;谈谈你对XXX现象的看法; 分析(评析)XXX现象;ƒ如何认识XX;‚谈谈你对XX的认识; 

【解题思明 确正确做法或观点(如果题中的说法是正确的，则不需要走这一步;如果题中的说法是错误的，需要走这一步，指出正确的做法或观点ƒ依据设问限定的知识范围， 说明你做出判断的依据或者表态的依据。一般需要从依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度分析。 ‚对题目要求分析的对象(观点、现象或者做法)作出 是好还是坏;是对还是错的评价

第一步，判断表态;

第二步，阐释道理;

第三步，明确正确态度(如果题中的说法正确则不需第三步)   

“措施”“建议”“要求”“如何做”

【设怎么实现XX采取什么措施(对策、方法)XX如何解决(加强、改善)XX

【解题思路】可 以采用三联系方法：联系教材;联系材料;联系时政知识ƒ措施类试题大多属于开放性试题，要求学生开阔思路，提出可行性的、具有针对性的措施;‚措施类试题 一般都指定了行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者;有的没有指定行为主体，需要学生根据试题内容确定;

【答题模板】对症

如果材料呈现的是负面现象，其反方向就是正确方法，如材料给环境污染，那么反方向就是环境保护、合理利用资源;如果材料呈现的是正确做法，只需要对这种做法加以概括，并用教材语言(或时政语言)把这种做法表述出来
各尽其责：就 是要进行主体分析，分别从各个主体的角度去想办法《经济生活》常见的主体包括：国家(政府)、企业(经营者)、个人(劳动者、消费者)、《政治生活》常见 主体包括党、国家(政府)、人民、公民、人大、和人大代表、主权国家、国际组织《文化生活》常见主体党、国家(政府)、公民、中华民族

【常用术坚持、完善、加强、健全、制定、创造、保护、贯彻、提高、调整、改善、转变、培养、发挥、调动、按照、处理好

为什么说、为什么要、依据、理由、必要性、原因

【解常用的分析角度有四个：联系课本分析原因，从课本上找到理论依据

联系材料分析原因，材料中往往蕴含着原因的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的这一问题的重要性和紧迫性，都可以作为我们分析原因的依据‚

联 系主体分析原因，一个原因类设问一定牵涉一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。在具体的题目中，党的性质和地 位、政府的宗旨和工作原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务，经常作为原因类设问的答案出现ƒ
联系地位分析原因，解决某一问题的必要性、必然性、可能性、重要性

【答题模板 】联系主体

“体现”“反映”“蕴含”“说明”

【设运用XX知识点(知识范围)对材料进行分析
说明ƒ材料体现了XX范围内的那些道理材料是如何体现某某知识点的;

【答题模板】通用模板－[政治，经济，文化]原理+材料分析
特殊模板－[哲学]原理+原理内容+方法论+材料分析‚

这一事件对你有什么启发‚给了我们哪些启示？

按照“是什么+为什么+怎么办”的思路来思考，但是应该略答原理，详答方法论，重点分析“怎么办”

一审标题，图、表标题提供的有效信息往往是图、表的中心内容，表明了一定的主体处于怎么的状态或是什么内容

二审内容，对图、表逐项分析。图、表的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。

三审注，注是对图、表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图、表材料的有机组成部分。

四审联系，图、表题所提供的图、表之间或图、表与文字材料之间往往不是孤立的，而是有着一定的内在联系的。

“与XX与XX的关系”分析某一问题

解答关系类试题一般分三步走

定：确定A和B分别指的是什么，并进一步明确A和B各自的内涵和外延

分：对A和B结合材料进行分解，比如效率是什么,在材料中有何体现;公平又是什么，在材料中有何体现;效率和公平的矛盾体现在哪里，这些矛盾怎么解决

联：寻找A和B一致的地方或者相统一的地方。比如效率是公平的物质前提，在材料中是怎么体现的;公平是提高效率的保证，在材料中又是怎么样体现的。

高考文综怎么安排答案以避免老师漏给分？

其实答案千篇一律：工整，条理，简洁。工整，条理，简洁。工整，条理，简洁。（重要的事情说三遍。。）

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1 工整是第一位的。看不清楚什么都是白搭。重要性不必多说。练一个工工整整的字体，爽心悦目，老师心情好多点分再正常不过。如果遇到打神仙分的老师（高考改卷绝对有，避免不了），这更是一个巨大的优势。
关键就在字体少连笔，行距明确，间隔别太大别太小。

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2 条理同样重要。少去看文综尤其是政治的高考答案，那不是你我可以模仿的，你那样写，要么神高分，要么神低分，你要敢赌也不错。

分点作答，各点之间要有明确划分，空格也罢，提行也罢，一眼就分得清最重要。这一条理由很简单，小学生都懂。

答题前列个简要的提纲，取重要的东西放前面，不确定的东西答后面，明知道不对的就扔。老师看的时候肯定是从上到下看（如果你硬要说有变态从下往上看我也没辙。。摊手）在前面就看见正确的东西肯定舒爽啦，否则找来找去多么烦。

政治之类的答题的时候把书上的内容放在每一条的最前面，结合的材料放后面。这和一般高考题答案不一样，不过你想想，书上的内容重要还是你自己的话重要？

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3 简洁相对没有前两条重要，就是缩句，少说废话多干事，能简则简。