在之前大家都知道中考，只是对中考的概念尚没有详细的认知。为此，教科所老师给出了官方解释：中考全称为初中毕业生学业（升学）考试，它是同学们经过九年义务教育阶段的终结性考试，也是学业水平的结业性考试，最重要的是，它是普通高中招生录取的重要选拔方式。

所以说中考，是非常有意义及价值的一次考试，它是学生九年学习生涯的第一次人生大考，也是第一次面临的人生选拔性考试。未成年孩子，将会以自己的能力，去参与人生的一次重要竞争。

接着，来看看中考各科目的分值：

★ 语文、数学、英语与理化（物理、化学）合卷各占150分，体育50分。记分科目合计650分（不含政策性加分）。

★ 考试形式：笔试、闭卷；现场测试。

★ 考试占用时间：语文、理综均150分钟；数学、英语（含听力测试）各120分钟；

2019年贵阳中考的两大重要变化：

❶ 不再编制《考试说明》

❷ 不再允许使用科学计算器

“2019年中考不再使用科学计算器，实则是对学生基础运算能力的考查。如果运算能力较弱的同学，必须要引起重视，加强练习。”

中考允许使用科学计算器，多数是用于使用简单的加、减、乘、除，对于函数及开方等演算，少之又少。这样反而使考生对计算器过于依赖，导致简单的运算也会偷懒，没有达到考查的目的。故而，中考取消使用科学计算器后，同学们一定要对基础运算提高重视，花时间做相关习题，提升运算能力。

大家非常关心的问题还有：中考考查的到底是什么？也就是说，它是如何来进行选拔的？赵副所长也作了解释：

❶ 考查学生九年（主要是初中三年）学习的收获

❷ 考查学生七个学科的学业水平

❸ 考查学生学科基础知识、基本能力、发展水平

那，基础知识、基本能力、发展水平又包含哪些“知识点”呢？

基础知识

★ 学科知识体系中，那些单一的知识点（考查学生对这些单一知识点的记忆、了解、认识等水平。）

★ 学科知识体系中，那些相互关联的知识块（考查学生解决几个相互关联的知识点的问题的水平。）

基本能力

★ 应用能力：应用理论知识，主动分析、解决实际问题

★ 思维能力：在复杂的情境中，发现问题的逻辑关系

★ 认知能力：对于试题所提供的新素材、新知识，能有效认知，加以应用

★ 操作能力：含写作、运算、表达、听力、实验等

发展水平

不仅仅是局限于对初中知识的机械认知和记忆，也不仅仅是学科知识的堆积，要超越知识的本身。如情感、态度、价值观等（思想境界）

基础不牢，地动山摇。虽然中考会考查学生“知识搬家”的能力，但究其核心，基础才是重中之重，大家一定要在学科基础知识上打好地基。同时要培养自己将各学科知识点有意识的结合并思考的能力，这样在面对不同题型时，才能灵活的分析、解答。

作为中考考查标准的制定，命题向来也是备受考生及家长关注的部分。

1.命题指导思想：激励、评价、选拔、导向

★ 激励功能

要充分肯定学生九年学习所取得的收获，维护学生的学习兴趣，激励学生继续努力，热爱学习；

★ 评价功能

对学生九年的学业水平和发展能力作出客观、科学的评价，同时也对学校教学作一个阶段总结和评价。

★ 选拔功能

甄别、选拔出适合不同高级中学继续学习的学生；

★ 导向功能

正确引导我市义务教育阶段课堂教学的变革和转型。指导学校、教师树立正确的质量观和教育教学理念，关注对学生发展能力的培养（如初高中衔接）。

2.命题原则：

① 科学性：保证试题不出现学科知识性错误、素材真实、科学

② 基础性：注重对基础知识、核心主干知识的考查。

③ 公平性：试题适合本学段学生的认知水平和生活阅历。

④ 实践性：素材注重密切联系生活实际。

⑤ 有效性：有效发挥试题对学生水平的考查。

⑥ 导向性：正确引导学生学习学科知识，引导教师正确施教。

在难度分比上，中考的试卷难度的整体比例设计：

7：2：1

7：即占总分70%的题为容易题

2：占比20%的题为较容易题

1：占10%的试题为较难题。较难题虽然分值总体占比较小，但不集中在某一个试题，而是分散在若干个试题中。

考试中不要把所有精力都放在压轴题上，会做什么就先做什么。把大分值的题目先完成，再去琢磨占分比较低的难题，因小失大是最不可取的行为，尤其是在考试当中。

中考物理选择题解题方法

1.直接判断法。通过观察，直接从题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出正确结果，作出判断，确定正确的选项。它适合于基本不转弯且推理简单的题目。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属常识性知识的题目。

2.淘汰排除法。这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下正确的答案。注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排除正确的选项。

3.逆向思维法。这种方法是从选的各个答案入手，进行题意分析，即是分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件，经过周密的思考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的要求，从而在选项的答案中作出正确的选择。

4.归谬法反证法。这种方法是先提出和定理中的结论相反的假定，然后从这个假定中得出和已知条件相矛盾的结果，这样就否定了原来的假定而肯定了定理。

5.概念辨析法。概念辨析法是对题目中易混淆的物理概念进行辨析，确定正误的方法。

6.计算求解法。计算法是根据命题给出的数据，运用物理公式推导或计算其结果并与备选答案对照，作出正确的选择，这种方法多用于涉及的物理量较多，难度较大的题目。

7.推理法。根据题给条件，利用有关的物理规律、物理公式或物理原理通过逻辑推理或计算得出正确答案，然后再与备选答案对照作出选择。

8.赋值法。有些选择题展示出一般情形，较难直接判断正误，可针对题设条件先赋值代人进行检验，看命题是否正确，从而得出结论。

中考物理选择题类型

从近几年的中考物理试题来看，单项选择题的特点是针对性强，且根据试题情景设置不同的选项，可以涉及到不同的知识点和物理情境，使考察目标的知识面增大,还可以根据考生在平时学习中易犯的错误设置选项，从而鉴别考生的知识水平和能力、考查学生的理解、判断、识图、计算等能力，下面就以一节选择题专项练习内容谈谈自己在复习时的体验。

一．观察与估测选择题

新课程标准要求我们能根据日常经验或自然现象粗略估测一些物理量。例如：长度、质量、时间、温度、力、速度、电功率、电流、电压等。估测题题型灵活，知识覆盖面广。估测并不是盲目的猜测，下面就两道习题说明例：

1.下列数据最接近实际的是（）

A．短跑运动员的百米速度是15m/s

B．乒乓球的直径是40mm

C．一节干电池的电压是2V

D．中学生体重约50N

2.下列说法最接近实际的是（）

A．25吋彩电的功率约25W

B．洗澡水的温度约42℃

C．家用台灯正常工作时，灯丝中的电流大约为2A

D．一名初中生从一楼上到二楼所做的功约150J

应答估测选择题的方法：利用生活中我们熟悉的一些数据作为根据，进行单位换算，有时要利用基本公式求未知物理量。甚至考场允许范围内可以进行简单实验。教会了学生应答估测选择题的方法，使学生在答题时不盲目。还可接着问：日常生活中你还熟悉哪些数据呢？使学生更全面的了解生活中的一些数据。

初中阶段我们学习了好多概念，概念的理解是解题的关键。引出第二类选择题

二．概念辨别型选择题

此类型试题考查我们的双基掌握程度，更突出三维目标中知识与技能目标的考察。例

3．下列对一些生活现象解释正确的是（）

A．一物体在水平推力作用下在粗糙水平面上运动，撤掉推力后，由于摩擦力变大物体很快停下来。

B．一小正方体铁块分别放在水平地面和水平放置的海绵床垫上，致使地面和床垫的凹陷程度不同，说明它对支持面的压强不等

C．汽车速度越大，惯性越大，刹车后前进距离越长

D．汽车上坡前要加速，是为了增大汽车的动能

选项A学生从生活经验中认为物体容易停下就是摩擦力增大，所以我设计此题，就是为了让学生充分理解滑动摩擦力：与压力大小和接触面的粗糙程度有关---压力越大，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。选项B主要让学生理解压强：与压力的大小和受力面积的大小有关---压力越大、受力面积越小压强越大。与放在何种接触面无关，选项C考察的惯性只与物体的质量有关，与速度的大小无关，而选项D考察的动能恰好与速度有关。此题横向跨度较大，都是力学的重要概念，且是学生平时易混淆的概念。

4.某同学对下列物体进行了受力分析，其中正确的是（）

A．地面上的箱子重100N，受90N竖直向上的拉力时，箱子所受合力为10N

B．一物体在水平推力作用下在光滑水平面上做加速运动

C．人推木块在水平面上匀速运动，人对木箱的推力与木箱对地面的摩擦力彼此平衡

D．踢出去的足球在空中飞行时受到脚和地球施加的力

此题涉及的是平衡力、及运动和力的关系，学生必须透彻理解平衡力与相互作用力区别和二力平衡的条件。即：平衡力作用在一个物体上;相互作用力作用在两个物体上。平衡力作用下的物体保持静止状态或匀速直线运动状态。物体所受合力方向与运动方向一致，物体做加速运动运动。物体所受合力方向与运动方向相反，物体做减速运动，物体所受合力方向与运动方向不在一条直线上，物体做曲线运动。这几个知识点理解不透的话，学生不会选对此题。利用此题理清力和运动关系的知识点。形成力与运动的知识结构网，再有功和简单机械的效率也是中考的重点内容，我用两道题解决了这些问题。例：5．现要利用斜面将木箱拉上汽车，下列做法中可以提高机械效率的是（）

A.以较快的速度拉木箱

B．以慢的速度拉木箱

C．减小斜面倾斜程度

D．增大斜面倾斜程度

6.小华同学用水平力F拉木箱在水平方向上运动距离为S，所做功为W1;小民的同学沿斜面用同样大的力F拉着同样的木箱在力的方向上也运动了距离S，所做功为W2，则（）

A．W1＞W2B.W1＜W2C.W1＝W2D.无法确定

说明斜面的效率只与斜面的粗糙程度和斜面的倾角有关；教师说明机械效率是必考的6个知识点之一。再问：滑轮组的机械效率与什么因素有关？学生回答：动滑轮重、绳重、摩擦、所提物体重有关。学生通过两道题基本认清了斜面和滑轮组的机械效率。

然后解决功的概念问：功等于什么？答：功的大小等于力和物体沿力的方向移动的距离的乘积，与物体表面粗糙程度、倾斜程度、加速运动、减速运动、速度的大小无关。使学生对功的理解更加透彻。最后强调解概念型选择题的方法：概念理解必须透彻，内涵分析是否到位是解题关键。

两年的学习中我们学习了很多原理和定律，如：牛顿第一定律、阿基米德原理、杠杆平衡条件、欧姆定律、焦耳定律等。引第三类选择

题。

三．原理应用型选择题

例：7.现实生活中，人们的许多活动都与我们学过的物理知识有关，下列对涉及压强和浮力的事例论证不正确的是（）

A.木块漂浮在水面上，它受到的浮力等于重力。

B.石头扔进河里下沉过程中，浮力越来越小。

C.用吸管能把饮料吸入嘴里，其实是大气压强的作用。

D.拦河坝做成上窄下宽是因为液体压强随深度增加而增大。

8.如图.轻质杠杆AO＜BO,AB两端悬挂重物G1、G2后杠杆平衡

8题

如果将G1、G2同时向支点O移动相同距离，则（）

A.杠杆仍保持平衡。

B.杠杆的A端向下倾斜。

C.杠杆的B端向下倾斜

D.无法判断。

两道题考查考查了阿基米德原理内容，浮力与液体密度和物体排开液体的体积有关，及杠杆的平衡条件。且杠杆题目我们可以用技巧，即极端法，将A端物体移到O点，B端物体没移到O点，所以B端下沉，此方法简单明了，化简了很多繁琐的计算节省了答题时间。解原理应用选择题的方法：对事例的分析能透过现象看本质，且对相关的原理要透彻，找到与原理之间的联系。通过两道题目的分析即复习了知识，同时也教会了学生答题技巧。通过以上三种类型的复习将力学的重点内容基本覆盖，重点突出。

在生产生活中我们观察到很多现象分析第四类选择题

四．现象识别选择题

例：9.下列现象中属于光的反射的是（）

A.在颐和园内昆明湖的水中看到十七孔桥的倒影

B.注满水的游泳池，池底看起来很浅

C.人在阳光下，地面上出现影子

D.筷子斜插入水中，水中的部分变弯折

10.某年盛夏，在巴尔干地区一农妇看见在野外考察的一位植物学家热的汗流浃背，便决定送杯牛奶给他喝，于是农妇将盛牛奶的瓦罐用湿毛巾左一层右一层包严之后，放在太阳底下晒了一会，然后倒给植物学家喝，她这样做的目的是（）

A.湿毛巾上的水在太阳下曝晒迅速蒸发吸热，使牛奶温度降低

B.这是为了给牛奶加热

C.牛奶蒸发吸热温度降低

D.这是利用太阳光杀菌

11.用分子的观点对下列常见的现象的解释错误的是（）

A.热胀冷缩———分子大小随温度的变化而改变

B.花香四溢———分子不停的运动

C.食物腐烂———分子发生变化

D.酒精挥发———分子间间隔变大

此类题目都要考虑当时的环境及现象，9题考察了光的基本传播方式光的直线传播、光的反射、光的折射.10题要考虑当时的环境及现象，此题涉及到了物态变化。问：六种物态变化，哪三种吸热、哪三种放热？六种物态变化:吸热：熔化、汽化、升华；放热：凝固、液化、凝华。11题考察分子动理论的内容。即物体是由大量分子组成的；分子在永不停息的做无规则运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力

现象方法：透彻的分析物理事例或物理过程，抓住其本质，找出相关的物理规律，分析要全面到位。这部分知识基本复习了光学热学知识。这部分知识又比较简单，复习时可以一带而过，不用花费太多的时间。

新课程标准特别强调学生在学习知识的同时，要体验探究方法。强调从单纯的知识向探究知识转化，在探究过程中学会探究方法。问：你都知道哪些方法？引出常见的探究方法:控制变量法、等效替代法、转换法、模型法、归纳法、类比法等。

五：探究方法选择题

12.探究物理规律和解决实际问题常运用到许多重要的物理思想和方法，下列过程中运用了等效替代法的是()

A.利用磁感线描述磁场

B.研究电流与电压电阻的关系

C.探究合力与分力的关系

D.研究串联电路各处电流的关系

除了掌握方法还要掌握探究步骤即：提出问题、猜想与假设、制订计划设计实验、进行实验、收集证据分析论证、交流合作、评估

13.不同物质吸收太阳辐射能力不同。小明认为他可能与物体的颜色有关，于是他将几个完全相同的物体，涂上不同的颜色，放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”，这一环节属于探究中的（）

A.提出问题B.猜想与假设

C.进行实验D.分析论证

方法：明确探究的步骤，及探究的方法对号入座，对相关的方法进行简单归纳。

九年级我们学习了有趣的电学知识，教会了我们如何解决电路问题，生活中给了我们很大的益处。但有时我们也会遇到电路故障问题引出六．故障分析性选择题

14.如图某居民家的部分电路，开始时各部分正常工作，将电饭煲的三孔插头插入后正在烧水的电热壶突然不能工作，但电灯仍能正常工作，拔出电饭煲的插头，电热壶仍不能工作，把测电笔分别插入插座的左右插孔，氖管均能发光。若电路中仅有一处故障,则这处故障是（）

A.AB间断路B.CD间断路

C.BD间短路D.无法确定

讲解家庭电路故障问题，主要先判断开路还是短路，若为短路保险丝会熔断，若为开路用测电笔检验哪一部分开路。除了家庭电路的故障电路还有实验室的故障电路。例：

15.如图当开关S闭合，发现电流表指针偏转，电压表指针不动，该故障可能是()

A.L1的接线短路B.L2的接线短路

C.L1的灯丝断了D.L2的灯丝断了

方法：弄清电路的结构，从故障造成的现象切入

15题

实验室故障电路的判断方法：弄清电路的结构：主要指串联、并联电路的判断,滑动变阻器的连接。从故障造成的现象切入：主要是灯的亮暗电压表和电流表的示数。

(一)两灯都不发光：电路开路或电池没电或电源短路.

(二)电源、电压表、电流表、开关都完好。

只是灯泡故障，L1、L2组成串联电路，电压表与L1并联

1.电压表有示数电流表无示数，L1开路

2.电压表无示数电流表无示数，L2开路

3.若L1发光，电流表电压表都有示数.L2短路

4.若L2发光，电流表有示数电压表无示数，L1短路

5.也可能是发光灯泡的电阻远大于不发光灯泡电阻

这两道习题的设置，主要是学生对电路的故障的判断经常出错，两道有代表性的习题，使学生明确了家庭和实验室故障电路的判断方法。然后说明学习物理离不开计算引出

七：计算推理选择题

计算性选择题有两种类型，一是通过演绎推理得出结论；二是通过数值计算直接得出结论。

例：16.如图.电源电压一定，当开关S由闭合到断开，下列说法正确的是（）

A.灯泡的亮度不变

B.电路的总电阻变小

16题

C.电压表的示数不变

D.电流表示数变大

电路变化问题主要是画等效电路，找同学上黑板画图分析得出结论，此题考查了学生区分串并联电路、画等效电路的能力，通过分析电路结构教会了学生解题技巧。

17.如图.电源电压为6V并保持不变，定值电阻R1的阻值为10Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P由b端移到a端的过程中，下列说法正确的是（）

A.电压表的示数变大，电流表示数的变小

B.滑动变阻器消耗的功率一直变小

C.电阻R1消耗功率的变化范围0.4W—0.6W

D.电压表的示数变化范围为1V—6V.

17题

演绎分析和计算得出结论的题目，是中考选择题最后的压轴题，

它涉及到了电功率的知识、及电压表、电流表的使用和示数的变化问题，是中考必考内容。

19.小华家要安装一个电热淋浴器，一般淋浴用水的流量约为8L/min(约1.33×10-4m3/s)，淋浴时间可按5min计算，合适的水温约为45℃，电热淋浴器有甲乙两种类型。甲类型没有水箱，电热淋浴器与水管相连，直接对流水加热；乙类型有水箱，待水箱中的水加热至45℃后再淋浴，小华家供电电路的额定电压为220V，允许通过的最大电流为20A，假设电流所产生的热量全部用来使水升温，加热前的水温为20℃，请你计算下列几种说法中正确的是（）

A.只有甲类型的电热淋浴器适合小华家的供电线路

B．甲类型的电热淋浴器所需要的最小电流为10A

C.在小华家供电电路允许的前提下，乙类型的电热淋浴器使40㎏水升温25℃，至少需要约16min

D.无法确定

通过计算说明甲淋浴器电流做功产生的热量小于加热40㎏水升高25℃所需热量，水达不到需要的温度，所以甲淋浴器不适合小华家的电路。乙淋浴器水吸收的热量小于电流做的功产生的热量，所以可以使用。此题注意能量转化的条件，转化前的能量要大于转化后的能量。计算型选择题用代数法解决有时会更容易。教师在授课时要多留意这方面的选择题。解计算型选择题的方法：要认清电路，熟练掌握基本公式。即串、并联电路电流关系；电压的关系，欧姆定律内容，电功、电热、电功率的计算公式，找出公式中量与量之间的关系。

选择题的类型有时还可能涉及到图像分析及知识体系性选择题

八．图像分析选择题

温度——时间图像：研究物态变化、探究物质的比热容

质量——体积图像;路程——时间图像;电流——电压图像等

方法：根据图像识别横轴与纵轴对应的物理量，在辨别两个物理量的变化关系

九．知识体系选择

1.学习物理要特别细心，一不小心就容易出错，你认为下列等量关系正确的是（）

A.1㎏＝9.8NB.1㎏/m3=1000g/cm3C.1km/h＝3.6m/sD.1KW·h＝3.6×106J

方法：弄清每一部分的知识框架，物理量与单位的对应关系，物理量的测量仪器，设备装置的工作原理，物理学家的重要贡献

通过一节选择题的分类练习，复习了双基知识，同时还教会了应对选择题的解题技巧，即：1.看清题干要求，认清选择“正确的”还是“错误的”2.必要时可以用“排除法”找出正确答案3.特殊题目例如：比较大小的可以用“端值法”确定正确答案4.有些题目可以用“代数法”得出结论。由于时间关系可以不知课下作业：寻找图像分析选择题．知识体系选择题的例题。

通过以上分析可以看出，选择题所考查得知识点集中在力学和电学两大部分。力学中主要包括质量和密度、力和运动、二力平衡、压强、浮力、简单机械、功、机械效率。电学中以电路为基础，以欧姆定律、电功率的计算为主线。热学中主要涉及物态变化、内能，分子动理论。光学中以光的三种传播规律及应用为重点，展开相关知识的考察。同时也注意联系实际生活，试题灵活多样。知识点覆盖率较高，知识横向跨度大，且注重基础和能力的考察，加大了对科学探究能力和研究方法的考察，还考察学生对理论与实际差异的应变能力，体现新课程的基本理念，注重物理知识的应用，从单向封闭走向多维开放。本节以选择题的形式对物理知识以力、热、光、电贯穿起来，分块复习了两年来的重点内容，学生头脑中形成了知识网路，教会了学生很好的应答选择题，且为后面复习填空、实验、计算部分打下了良好的基础，效果显著。

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