— 干货预警，长文慎入 ——

                                北大铭师堂 高中语文答题技巧

本文约4.5k字，语文成绩的提高不是立竿见影的，也许你按照这些方法做，实践了3~6个月才见成效，——或者更久。但是如果有提高，绝不会只提高30分的分数。

作为学生，对于语文是不是有这种感觉，老师上课天花乱坠，讲的方法狂拽酷炫，听了之后发现化腐朽为神奇，让人眼睛一亮，顿有一种人生前途无量之感。但是等到自己使用，却发现，同样的逻辑，自己审出来的内容，古井无波，连自己都看不下去。

随后提问，老师用同样的逻辑，又说出了一个无比新颖而又酷炫的思路，同学听后，顿足捶胸，感叹老师法力无边。

换了新题，自己又徒呼奈何。

于是老师笑着对你说，再续费一个季度，多用，多想，既能成神。

你跟，你听，一年之后，依旧碌碌无为。

偶有侥幸，却是自己本身才华横溢，少有老师教导之功。

仔细想想就能知晓，如果有一种万能的方法，神奇的逻辑，让作文保证一类卷的水平，那么满分作文，高分作文，语文高分，又怎么会如现在一般少之又少？

学习之道，首先在于克制内心之中的劣根性，时时反省，如果一个方法激发出你内心中剧烈的兴奋感，先去思考，这个方法是不是真的靠谱。

永远记得一句话，似快实慢，似慢实快。

其实你与老师的差距，并不是所谓逻辑方法用的熟不熟，语文学科，高分秘籍，唯有一个：知识储备。

我们说的知识储备，并非名言积累，也非素材把控，不是说你背了很多名人名言，也不是所谓的你知道很多奇人异事。

真正高分，所有用“逻辑”推导出来的酷炫思路，其实源自于一个点——一个人对于某一个价值观认知深刻的程度。

讲解随意，但是修炼实难，逻辑制胜只能算是百里挑一。

而真正高分语文的来源，是你对于某一个价值观的认知是否深刻。

一样，举例为证：

14年长宁区二模卷：

著名作家毕淑敏说,山的存在,让我们知道,这个世界上有一些事物必须仰视。

这道题目，审题之后，象征类推，山可以看做信仰，仰视可以看做敬畏。

我们可以立意为：我们要学会敬畏内心中的信仰。

如何构建？还请同学自行思考。

其实一篇文章分数的高和低，看的，就是同学们对于价值观的认知。

我要写敬畏内心之中的信仰，首先我要知道，什么是信仰。

在阅读下文之前，同学们还请用三分钟时间自我构思，如何成文。

好的，那我们就开始探讨一下概念，我现在要给大家一个相关的知识储备，这个知识我们就称之为叫做信仰这个价值观的认知。

我们一直说中国人没有信仰，却不知信仰是为何物

首先，我们在讲信仰之前，我们要讲的是信仰的参照物——道德

这两者之间的共性在于，都是对于个人行为的一种自我约束，但是两个概念之间却有巨大的差别。

道德是指一个人在意他人对自己的看法。

信仰是指一个人在意上帝鬼神等超自然事物对自己的看法。

所以我们就会发现，当一个人自我约束是道德的时候，往往很多时候他约束自我的动机叫做我要在乎周围人对于自己的看法，我不能让别人觉得我是一个没有道德的人。

这时候，当他发现自己不会被周围人发现自己没有道德的时候，往往就会选择为恶。

举例来说，公众环境中吐痰，往往很多人会选择拒绝，因为他们害怕自己被周围人认为自己是一个没有道德的人，但是当一个人走在夜路周围没有任何人出没的时候，用道德约束自己的他可能就会选择吐痰，因为这个时候他为恶不会影响他人对于自己的看法。

而信仰不一样。

信仰是人相信超自然的鬼神与上帝的看法，而鬼神与上帝对于一个人的监督，却是无时无刻的展现。

所以有信仰的人，不会因为自己的恶不被他人发现而为恶，他做的任何事情任何行为，都不会违背自己的底线的。

因此信仰给人带来的，其实是一种无时无刻自我约束的原动力。

好了，当我们对于信仰有了这样认知，同学们再思考一下，是不是这篇文章我构筑起来，可以写出一篇比刚才文章更加深刻而优秀的作文了。

而我们用的方法，绝非逻辑，而是我让你们对于信仰这一价值观的认知，变得深入了。

回归原点，我们思考作文，切勿贪嗔痴，不要追求效率与独门秘籍，没有真正的普适方法让所有文章都能拿到满分作文。

作为学生，也不要去盲目的背诵大量无用的名人名言。

思考每一个行为的概念，考虑价值观中对于问题的认知是否深刻。

自然而然，因为你的知识储备，你就能够写出一篇分数更高的作文了。

大致如此

老规矩，过百赞后，继续分享

还望对各位考生，有所助益

第二更

感谢大家的厚爱，那么现在我们就开始二次更新

看来大家对于我举得例子还有说的内容还是非常认可的，那么接下来我们就继续针对于我们现在所讲的内容在做分享。

关于语文学习的经验，其实之前我们一直反复强调的声音特别重要，语文需要有一种区分度的意识，在最短的时间内和普通学生拉开差距。

那么如何拉开差距？这是一个我们始终要去构思的一个命题。

对于之前我们所说的内容，我们还可以再做分享

语文学习，是思考区分度的过程，我在哪些地方能与别的同学做到不一样。

———————————————————————————————————————接下来我们就继续针对于我们现在所讲的内容在做分享。

关于语文学习的经验，其实之前我们一直反复强调的声音特别重要，语文需要有一种区分度的意识，在最短的时间内和普通学生拉开差距。

那么如何拉开差距？这是一个我们始终要去构思的一个命题。

关于阅读方面的提问，大家可以看我这个回答，我觉得我已经相对来说比较详细的将现代文阅读的时候所具有的问题给讲的清楚了。

那么接下来我们继续，讲解一下相关的内容，什么叫做高分作文的知识储备：

14年【嘉定、长宁】二模卷

27．阅读以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

毕加索说：“我小的时候我妈对我说，如果你要当兵，你最终会成为一个将军；如果你要出家，你最终会成为教皇。结果我去画画，成为了毕加索。”

好的，当我们看到这道题目后，就不难发现其中所具有的内核

这篇文章，很多人都能看得出来，我们需要有的，是梦想。

但是仅仅就梦想这个点去延伸，往往很难以延伸。

人人都拥有这个概念，叫做中国人缺乏梦想。

但是却很少人能够对于这个概念进行解释

那么我们如何对于梦想这个概念进行深刻认知呢？

其实也比较简单，我们可以写的，是梦想与欲望之间的关系。

我们发现，中国人之所以没有梦想，是因为绝大多数人都混淆了欲望和梦想之间的关系。

绝大多数中国人有的，都是欲望，却不是梦想。

正如我之前的答案

我见过很多人，他的一生都是为了欲望而奋斗，可笑的是还有些人，错把自己的欲望当做梦想

很多时候我也会和我的学生聊一些相关的话题，也在那里和学生探讨过这样的问题，很多学生对我说，他们的梦想，是年薪百万，是赚很多钱。

但是这些都是欲望，一个人为了欲望而奋斗，他的一生势必难以实现自己的欲望

在我看来，欲望之于梦想的关系，在于欲望是梦想实现后自然而然的产物

梦想实现后，欲望自然而然就能够实现

比如我的梦想是造出世界上最好看的房子，当你的梦想实现后，你的那些欲望——金钱，名声，口碑都能够实现。

所以说，其实更多人缺的是梦想，他们只有欲望，而这样的人，在任何地方都会平庸

梦想之于欲望，两者之间的关系，更多的是

欲望是梦想实现后自然而然的产物

毕加索与我们一般人的区别在于，他所做的事情，更多的是为了自己的梦想而奋斗，而不再是简单的从欲望出发

而这也是梦想与欲望两者之间最为本质的关联

所以同学们在思考如何写这篇文章的时候，如果能够建立在这样的知识储备之中，你也会发现，你能够写出不一样的文章

知识储备的价值，就是能够提高你对于概念本质的解释力，而作文立意方面需要的，正是大家需要这样的能力。

这种能力，可以说是天赋，更多的，却是大家之前所积蓄的知识储备。

大致如此

全是套路。

一、万能作文素材

同一个事件，转换角度，就可以应付不同的文体和题目。例如，澳大利亚胃肠病学家、因发现幽门螺杆菌而获得2005年诺贝尔生理学与医学奖的巴里•马歇尔（Barry Marshall）。（头衔长和人名加起来多少个字了？）素材见：【果壳网专访】巴里·马歇尔：幽门螺杆菌喝起来什么味儿？ | 科学人 | 果壳网 科技有意思

可以写2016年高考作文题目：

教育部考试中心（全国Ⅰ卷）：“奖惩之后”

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

进步与退步，表扬与批评，思考评价与发展的问题。

阅读漫画，结合材料的内容和语义，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

就编马歇尔小时候家教以表杨为主，最终获得诺贝尔奖……

教育部考试中心（全国Ⅱ卷）：“语文素养提升大家谈”

根据材料写一篇不少于800字的文章。

材料：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

马歇尔有做研究时阅读了大量的文献，还起草了实验者的知情同意书，这些跟他的语文素养离不开的……

全国卷3作文：小羽的创业故事（试用于四川省）

    根据走出考场的学生叙述，2016四川（全国卷3）高考作文为：某人推出花茶新工艺，但很快被模仿，市场上出现了不少假冒伪劣，他担心会破坏这一市场。于是公开工艺流程、并制定行业标准。最终规范了市场，自己也成了致富带头人。要求学生根据材料自拟题目，写一篇800字的作文。

《转变思路》：一开始人们（包括很多专家教授不相信马歇尔的理论，于是……

2016年天津高考语文卷作文题

　　请根据下面的材料，写一篇文章。

　　在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

　　当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。

　　要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；

　　③不少于800字； ④不得抄袭，不得套作。

就编你读了马歇尔的自传（其实就只有上面一篇文章），获得了一些启示……

 2016年高考首场考试结束，记者采访考生了解到，今年高考山东卷语文考试作文题目为根据一段“我的行囊，在人生的路上，行囊里有很多东西，有些东西已经准备却没有用到，有些没准备却用到，有的马上就要用，有的一直陪你走到最后。”等文字材料，进行作文。

就写带着科学求真的态度，然后举马歇尔的例子……

2016年北京市高考作文题：  《神奇的书签》

就编你读马歇尔自传的事情……

2016年江苏省高考作文题：“话长话短”

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

导向：辩证看待彰显个性和创新意识。

谈到关于胃溃疡的研究，马歇尔能谈很多，但现实生活中，他是一个不太说“废话”的人。

去哪里找万年作文素材呢？推荐《作文素材》期刊。十年前老师让我们试订，后来每期都不落下，一直到高考。我到现在还对其中的素材印象深刻，前述马歇尔发现幽门杆菌的素材也是那时背的。现在居然还连载http://book.dangdang.com/20161230_ydib?wide_type=1

《作文素材》每期会出很多精彩的素材，可读性不亚于读者意林，还会讲这些素材可以用在哪些话题、怎么用。背几期就够就应付高考了。

问题来了，如何背素材呢？

三无素材(无时间、无籍贯、无姓名)，如“有个医生balabala”，之类的论据没说服力。所以我们主要背时间、地点、人名就行了，事件一般能记住，而且可以编。如澳大利亚胃肠病学家、因发现幽门螺杆菌而获得2005年诺贝尔生理学与医学奖的巴里•马歇尔。作文素材三巨头(杜甫、屈原、司马迁)就少用吧，太烂了，而且改卷的语言老师肯定熟悉人家生平，不好编。

二、38分的议论八股文

起(100~200字)：从题目材料引起你的观点，并详细解释

承(200+字)：一两句话讲你的论点；或论点1

论据素材1

解释1

论据2

解释2

转(200+字)：反面地讲你的论点；或讲论点2

反面论据素材1

解释1

反面论据2

解释2

合：结论+排比句

三、不会从材料中提取观点怎么破？

不用在意这些细节。如果是材料作文，言之有理就行了，没有标准的论点，实在不行你猜一下相近的。一般都是试卷发下来先看作文题，到写作文时应该就有想法了。

评分标准里面的偏题，应该是指偏离你自己定的题目。

忘记说了，我高考语文112，作文多少分没查，但平时老师一般就给38。就是说，按我说的套路来，你大概最多拿38

语文是个尴尬的学科，可以说最简单，也可以说最难（对我寄几来说是坠难的），提分最慢

1.兴趣是坠好的老师

2.大体学习流程:框架（诗词包括内容手法情感）＋刷题补充

平常学习方法:

1.和英语一样每天背一段上课讲过的课文（联想记忆法）

2.概括能力:对文章，对标准答案

3.记忆方法:意义法:记意思翻译

                     印象法:直接把正面照片印在脑子里，哪里是什么字，像背画一样。

4.需要复习辅导书（五三）+练习类+积累本

针对考试:

   1.字要整齐，占¾格子，大小一致。写错了简单划掉就OK

  2.题目分类:

      1.和英语一样:靠基础积累+刷题:小阅读文言文基础题

       2.和历史一样:靠框架模板+刷题:古诗词大阅读，重在模仿标准答案。一看思路板块，二看标准用语

         3.作文:思想:重精不重多，突出鲜明主题“写出来”，收集平常考试题看不同人的不同理解，开阔视野。

           结构:重精，参考他人文章

            好词好句:高级替换，细节取胜。手法，成语，句式，同样的意思，为啥别人就有逼格

跟其它所有学科不同，语文基础知识的唯一特质是什么？

两个字：有用。

语文基础知识最大的特点是什么？

两个字：有限。

如果有四个字来概括：有限，易学。

实际上高中所有学科的基础知识都是有限的。命题、概念、定理、公式，统统都是有限的。所以，无论高中知识再怎么多，依然是有限的。而有限就意味着可以穷尽。可以穷尽就意味着可以拿到满分！

而语文基础知识在所有科目当中是最易学的。因为，这是我们的母语啊！有限+易学。那么语文就是最容易学的科目。

方法如下：

第一，分门别类刷基础知识的题目；

第二，把所有做错的、不会做弄明白的、新学到的知识，全都整理到进步本上；

第三，不断的复习进步本，直到这些内容不再忘记；

第四，刷更多的题目，直到穷尽所有的基础知识。

你只要不断重复上面的四个步骤，然后看着基础知识的分数不断上涨，直到满分。

这就是个打怪升级的过程！没什么好说的。没拿高分的，都太冤。要么你根本不愿意努力，要么你只欠缺一个进步本+符合记忆规律的行动。

我这么做的时候，只有一个感觉：长驱直入，开疆扩土，成为国王！

记得有很长一段时间，每当早上来到学校，上课之前，前后桌之间都会轮番相互提问名言警句和各种可能提问的语文基础知识。

比如，范仲淹撰写的《严先生祠堂记》一文,对严光大加称颂的那段话，“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”这种类型的句子和知识，都是那时候记下来，然后一直都忘不掉的。

我们当时提问，各种问法。给出前一句，或者给出最后一句。或者问作者，或者问出处。以难倒对方为最高原则。

这个游戏持续了一个学习之久，最高境界就是，对答如流。

3.阅读理解

语文的阅读理解是奇葩。有些是客观内容，这个不用说。主管内容方面，让人与马不能。

5.学习的本质是什么？

凡是巨简单的方法、巨牛的人，背后都是血泪。

正合了那句话，“古今至文，皆血泪所成”。

学习的本质是基于大量练习的对模仿对象的模仿。如果你没选好模仿对象，没有进行大量模仿式的练习，那么你的知识和技能，不可能产生大的跃迁。学习的第二个本质是创造，创造性的运用一项技能，创造性的精进，创造是人的本能。凡是符合这两个本质的学习，必然进入欲罢不能的学习阶段。

如果以前没想过，走了很多弯路的人，一旦看明白了学习的这个本质。他们的学习将迎来一场跨越式的变革。

逆袭利器：自强学习法和进步本

大家先明确一个观念：解题的思路、流程、方法谁都有，网上搜索也一大堆，眼花缭乱，而且我相信你自己在课堂上听老师反复介绍也不下一百遍了，但是，在面临考试，需要你自己动手写答案时，你却忽然无从下手。原因很简单，你还没有训练自己具备有呈现完美答案的能力，或者，也许你从一开始，就没有真正理解高考出题人的套路，不了解他的问的点是什么，所以总是狐疑不定。所以，总结一句话：

你没有真正理解什么叫做“答”，缺少长期阅读的积淀，给你任何方法和技巧，你自己都是无法去呈现答案的。

好比，一个篮球教练苦苦告诫潘长江，只要你跳跃足够高，手掌伸直，抓球有力，然后在一个适合的高度出手下压，你就可以灌篮。你是不是听着感觉很好笑，其实这就是我们的事实，只是一味地求方法，求招式，当事人什么都知道，但就是没有能力去呈现。

该怎么办呢？

前提：阅读足够量的高考题型文章，对文本类型足够熟悉，能快速理解文章大意和该文体的写作模式。（读书破万卷，阅读全是送分题。）

一、找一个下午或者一晚上时间，模仿近期高考试卷的阅读题题型，自己去找一篇陌生的文章，然后设计一套完整的问题，要求问的类型和试卷一样，然后自己去解答。这个训练能让你了解，什么叫“答”。答这个事情，一定是有限制范围的，你必须答出题者问问题的角度。

现在高考出题人的出题方式已经不像以前那么小白了，变得很讨厌，就像你女朋友说话，什么都得猜一下，她真正的意思是什么？举例子，假设我遇到了麻烦，我需要找小明，于是我问你，你知道小明的电话号码吗？根据一般人的第一反应，一定回答：我知道。那我们再好好想一想，我要的答案是“我知道”吗？我要的答案是，小明的电话号码具体是多少。其实这也是我们目前学生答题的主流模式，被动、敷衍。这是不行的。

举一个具体高考的题目

2016年全国卷1语文卷小说部分第11题（4）小题：“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分）

怎么答呢？这个问题的真意是什么呢？答题点在什么地方？

这个时候，请把它当做你女朋友说的话，去好好揣测它这么问的意图。首先，这是一道分析题，要你分析的内容其实是“六安爷”是个什么人和“小说主旨”是什么，发现了吗？但是他有限定范围，要求你必须从“我不是锄地， 我是过瘾。”这句话来理解。说白了，你不能结合全文是分析，而只能通过这一句话，以点带面地去分析。你的答案，应该是，通过“我不是锄地，我是过瘾”这句话来分析，六安爷是一个什么样的人（人物性格），以及六安爷为什么要说这句话（内心情感）；这个占4分。再通过那句话，来分析小说的主旨，这个也占4分。所以，比较理想的答案呈现应该是;

六安爷层面（4分）：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。

小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。

(着重提醒：阅读题答案一定要分点分条来答！一定要分若干个点！这样显得你的答案是有逻辑有思路的，而不是天马行空，而且阅卷人也是按点来给分。没分点答的，认作你只有一个角度一个点，得分很低！)

好，知道了什么叫“答如所问”，接下来我们要解决，如何达到问题的点子上 去拿分。

二、具体答法模式简介。

1，先说高考阅读题的分类，有论述类文本（说明文），然后是文学类文本（小说，散文），然后是实用类文本（人物传记，新闻，报告等），然后是古诗词的第二题，问答题。论文类说明文全是选择题，就不说，实用类文本的答案可以在文本里面找，且人物性格和文章主题有点类似于小说，而诗歌的问答题和散文类似，所以这里我重点说一下小说和诗歌。

2，人物性格是什么？

小说，是通过环境、背景的渲染，故事情节的推进，来塑造人物性格的一种文体。重点在什么？人物性格！所以，答小说，明确判断人物性格是关键，如何判定人物性格呢？想想你是如何给你身边的朋友和陌生人下性格标签的？外貌、衣着、语言、行为、心理、情绪，以及特定情境中别人的反应和评价（这个叫侧面描写，或者衬托、对比）。高考小说，一定有道题是叫你回答小说中某个人物性格的，但是问法有很多种，比如前面我列举的那个例子，叫你从一句话去理解人物，这个就比较单一，一般情况下是：

（2015年全国卷2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，（6分） 6分，从原文你看到的若干个性格特点中，任意选三点，就可以拿满分。

看参考答案：①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。

每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。

简单不？

再看性格题的变式，它不仅要你明确他们的性格，还要你分析这种性格的起因和来源

比如2015年全国卷2：老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。（8分）

参考答案：

相似之处（6分）：①都温和善良，诚挚率真；②都有些懦弱，也比较落魄；③都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。

每答出一点给2分。意思答对即可。

不同之处（2分）：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。

每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。

（试题分析：本题考查文本人物与课内人物的比较，应先答出两个人物的相同之处，再答出不同之处。考点定位：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。）

看到没有，答如所问，且注意，你的答案是要有逻辑呈现的，要分点分条，不能写成笼统的一段，黑漆漆一大段，看不到回答逻辑的答案，就是作死！

人物传记和散文中，如有问到人物性格。根据变式，答题的方向会稍有不同，但是分析人物性格的方法和思路是一样的。不多举例。

3，文章中某几个词语、某句话（某段话）、某个人物，或文章标题的作用是什么？

这是作用题，有时它会出现变式，比如问你：XXXX的用意是什么？XXXX目的是什么？XXXXX好处是什么？为什么要XXXXXXX这样？

无疑他们问的都是同一个问题，就是，作者为什么要写这句话（写这段话，写这个人，写这个标题），它能起到什么作用？它能带来什么好处？

答题格式：内容+结构+性格+情感+主题。 根据具体文本来采用这五条当中的至少三条。因为一般是6分。

内容上的作用：（把所写内容解释一下，翻译一下，有文采地复述一遍）答案格式：强调了XXXX，描绘了XXXXX，说明了XXXXXXXX。

结构上的作用：开头（开篇点题；总领全文；引出下文，问下文做铺垫；设置悬念，吸引读者兴趣。）中间（承接上文XXXXXXX（故事内容），引出下文XXXXXXX（故事内容）；补充说明，丰富人物性格。）结尾（总结全文；点明中心思想（主题）；首尾呼应；意犹未尽，设置悬念；引起读者思考。）

性格上的作用：突出表现了 XXX 的 XXX 的性格；通过对比，衬托了 XXX 的 XXX 的性格特点（侧面描写）。

情感上的作用：表达了 XXX 的 XXXXX感情。

主题上的作用：突出了文章XXX 的主题，表达了作者对XXXXX（用意说明，一般是褒奖或批判）。

举例子

A（2015年全国卷1）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分)

具体分析：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。

说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。

B（2016全国卷1）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（6分）

答案①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。

C（武汉市四月调考试卷）文章第四段插入关于柳树的介绍有什么作用？请简要分析。（5分）

答：①说明原因。第四段介绍柳树的习性和特质，对震柳能战胜灾难、顽强存活下来的原因作进一步补充交代。②照应上文。上文集中写震柳，第四段则对柳树作总体介绍，上下文点面结合，相互呼应，使文章内容更加完整。③丰富内涵。文章引述与柳树相关的习俗、诗句、传说等，使文章内涵更加丰富，文学性更强。（答出其中一点给2分，答出其中两点给5分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

4、高考古诗词考什么？

古人最开始表达心中想法是用的诗和辞这种文体，后来文化发展，有了散文，小说等。今天高考考的文言文是一种特殊文体，带一点点写作手法，但艺术性是几乎没有的，因为高考文言文取材于史料，而古人写史重在客观和真实，虽然二十四史不代表客户事实，但无限接近于事实，所以文言文的考察其实就是考理解和翻译。但古诗词不一样，古文人最能表现写作手法和胸中文墨的写作方式是诗啊！所以高考古诗词一定要会考你该古人的写作艺术。写作艺术包括什么呢？感情的表达方式和细节的写作手法。

告诉你，高考古诗考察内容从来且绝对不会创新！然而，我们如想完美解答古诗考题，需要做以下工作来铺垫：

①了解各朝代历史背景和该朝代著名诗人的经历。特别是：

“东晋（南北朝）”，代表人物，陶渊明

“晚唐（安史之乱）”，代表人物，王维，杜甫，李商隐，杜牧

“北宋”，代表人物，欧阳修，柳永，苏轼，王安石，秦观

“南宋”，代表人物，辛弃疾，陆游，文天祥

“明末清初”。

这几个特殊历史时期和这几个代表人物的风格，如果你不了解，那你做古诗会非常非常难。因为高考出的古诗都是换汤不换药，作者换了，但是派别和感情是固定的！现在，古诗会了降低考生的学习难度，增加了注释，所以，高考古诗，最重要的是看“注释”。

②诗词中的意象。（略）

③古诗手法的积累。

表达情感方式：直抒胸臆，借景抒情（情景交融）

描写方式：白描，细节描写（语言、动作、心里、外貌......等等），视听结合，动静结合，远近结合，虚实结合。侧面描写（衬托——正衬、反衬）。

修辞：比喻、拟人、用典、对比、联想。（千万不要说用了夸张，那是豪放派好吗！）

（对其中专业名词不了解的可以去百度）

好，列举几种题型

A 2016全国卷1

金陵望汉江  李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

[注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。

8.诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）

8.第一问：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。第二问：作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

【解析】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。分析时要抓住“万里”“九龙盘”等表现其水势浩瀚、气势博大的特点。后一句中的“豁”指割裂，写出了江水泛滥中国的情景，“崔嵬”指高大雄伟，“飞迅湍”表现江水之波涛汹涌迅疾奔流。第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。

9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）

9.①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

【解析】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力，具体分析典故的作用。最后两句紧承第7-8句的“大唐王朝统一天下、无为而治的盛况”的意思反用典故。当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇显然对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。

B 2015全国卷2

残春旅舍韩偓①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。

8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）

8．①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。

9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

9．表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅才使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

C 2015全国卷1

发临洮将赴北庭留别① 岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分）

8.本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可见，作者尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后边的描写是凭听闻所得。

9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

9.第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。

第二问：使得诗中的思乡之情不致流于感伤，也提升了全诗的格调。

总结：现在的全国卷，诗词的内容、翻译、一部分情感、作用和手法基本都出在选择题了。第二道问答题一般会问：情感！手法和作用的赏析！

单独说一下练字题的答题格式。

格式：该字的意思（解释）+深层含义（诗中是什么意思）+手法和作用（拟人？通感?突出表现了XX的XX特点？）。另外，特殊情况下，还要+情感+主题。看需要。

好了，题主的问题基本全面搞定。如有更多需要，请留言、评论或关注北大铭师堂。（搜索：贵阳北大铭师堂。）

提分的最后秘诀：执行力！执行力！心动，变为行动！

总校：喷水池陕西路与延安东路交叉口贵州科学院3楼 
   十年来，北大铭师堂始终以圆梦学子，塑造英才为己任，不断传承和发扬明志求真、克己的教育理念，以精神之力驱动进步，以专注之心打造精英，至今已向全国各地高校输送上万名优秀学子，众多英才升入国内一流名校，精彩绝伦的激情教学，无与伦比的培训效果，北大铭师堂改变你的人生，助你实现名校梦想！